Bài viết THÔNG BÁO VỀ VIỆC XÁC ĐỊNH CH�?TIÊU VĂN HÓA CHƯƠNG TRÌNH GDTX CẤP THPT NĂM HỌC 2023 – 2024 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

Bài viết GIẤY CHỨNG NHẬN: Đăng ký b�?sung hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

Bài viết GIẤY CHỨNG NHẬN: Đăng ký hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

1. Công khai cam kết chất lượng giáo dục của trung tâm giáo dục thường xuyên, năm học 2023 – 2024 (Theo biểu mẫu s�?13, kèm theo thông tư s�?36/TT-BGDĐT): Xem chi tiết

2. Công khai thông tin chất lượng giáo dục thực t�?của trung tâm giáo dục thường xuyên, năm học 2023-2024 (Biểu mẫu s�?14, kèm theo thông tư s�?36/TT-BGDĐT): Xem chi tiết

3. Công khai thông tin cơ s�?vật chất của cơ s�?giáo dục thường xuyên, năm học 2023-2024 (Biểu mẫu s�?15, kèm theo thông tư s�?36/TT-BGDĐT): Xem chi tiết

4. Công khai v�?thông tin đội ngũ nhà giáo, cán b�?quản lý và nhân viên của cơ s�?giáo dục thường xuyên, năm học 2023 – 2024 (Biểu mẫu s�?16, kèm theo thông tư s�?36/TT-BGDĐT): Xem chi tiết

Bài viết BA CÔNG KHAI đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

V�?d�?buổi L�?có các thầy cô giáo đại diện Ban Giám Hiệu nhà trường, đại diện cho Ban Chấp hành Đoàn trường cùng toàn th�?các bạn Đoàn viên, thanh niên ưu tú của Chi đoàn 12H1.

M�?đầu buổi L�? bạn Nguyễn Minh Quân đại diện cho 10 bạn thanh niên ưu tú được xét Kết nạp vào Đoàn đọc “Đơn xin vào Đoàn”

Đồng chí Hoàng Tuấn Vinh – Phó Bí thư Chi đoàn 12H1 thay mặt BCH Chi đoàn đọc “Báo cáo phấn đấu của các đồng chí được xét kết nạp vào Đoàn”

Phần quan trọng nhất Buổi L�? đồng chí Trần Th�?Nhi – Bí thư Đoàn trường Trung cấp Y – Dược Cộng đồng Hà Nội đọc ” Ngh�?Quyết chuẩn y Kết nạp Đoàn viên mới”  Đợt 1, năm học 2022 – 2023

Trao “Quyết định Chuẩn y Kết nạp Đoàn viên mới cho 10 đồng chí Đoàn viên mới”

Đồng chí Phan Việt Anh đại diện cho 10 đồng chí Đoàn viên mới đọc “Lời hứa của Đoàn viên mới”

Kết thúc buổi L�?đồng chí Bí thư Đoàn trường phát biểu chúc mừng các tân Đoàn viên và giao nhiệm v�?cho các đồng chí Đoàn viên mới.

Buổi L�?diễn ra thành công tốt đẹp.

Bài viết L�?KẾT NẠP ĐOÀN VIÊN MỚI ĐỢT 1, NĂM HỌC 2022 – 2023 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

 

Trận đấu diễn ra vô cùng căng thẳng. Kết qu�?chung cuộc, 12H2 ghi điểm �?những phút cuối của hiệp 2 và giành chiến thắng sát nút với t�?s�?3 – 2. Xin chúc mừng 2 đội bóng xuất sắc nhất của Trung cấp Y – Dược cộng đồng Hà Nội, chúc mừng các đội tuyển đã cống hiến cho một mùa giải thành công.

Bài viết Trung cấp Y – Dược Cộng đồng Hà Nội t�?chức k�?niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

Các Đội bóng mang tinh thần th�?thao rực lửa, sẵn sàng bước vào những trận đấu cam go. Lượt trận vòng loại đầu tiên giữa Đội bóng lớp 11H1 và 10H2 đã diễn ra thành công tốt đẹp với t�?s�?4-0 nghiêng v�?Đội 11H1.

Cơ hội vẫn còn trước mắt với 2 lượt trận vòng bảng tiếp theo dành cho 10H1 và 10H2. Cùng ch�?đón những trận cầu nảy lửa trong mùa giải này các bạn nhé

   

Bài viết KHAI MẠC GIẢI BÓNG ĐÁ NAM TRANH SIÊU CÚP T�?HÙNG Y – DƯỢC – K�?NIỆM 40 NĂM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM (20/11/1982 – 20/11/2022) đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

Bài viết LỊCH THI TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN 2022 – 2023 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

Đội ngũ nhà giáo (giáo viên, giảng viên, cán b�?quản lý giáo dục ngh�?nghiệp) được coi là chìa khóa then chốt, đóng vai trò quyết định đ�?nâng cao chất lượng đào tạo tại các trường cao đẳng, trung cấp ngh�?trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập kinh t�?quốc t�? 

Gi�?học thực hành ngh�?Điều dưỡng tại trường Trung cấp Y �?Dược Cộng đồng Hà Nội

KHÂU “THEN CHỐT�?CÓ TÍNH QUYẾT ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO

Đại hội XIII của Đảng nhấn mạnh: Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Tiếp tục đổi mới đồng b�?mục tiêu, nội dung, chương trình, phương thức, phương pháp giáo dục và đào tạo theo hướng hiện đại, hội nhập quốc t�? phát triển con người toàn diện, đáp ứng những yêu cầu mới của phát triển kinh t�?– xã hội, khoa học và công ngh�? thích ứng với cuộc cách mạng công nghiệp lần th�?tư. Chú trọng hơn giáo dục đạo đức, năng lực sáng tạo và các giá tr�?cốt lõi, nhất là giáo dục tinh thần yêu nước, lòng t�?hào, t�?tôn dân tộc; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc và bảo v�?vững chắc T�?quốc Việt Nam xã hội ch�?nghĩa. Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm m�? k�?năng sống với giáo dục th�?chất, nâng cao tầm vóc con người Việt Nam.

Trong đó, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán b�?quản lý giáo dục là khâu then chốt có tính quyết định đ�?thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục: “Chú trọng đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo�? “Đổi mới mạnh m�?chính sách đãi ng�? chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán b�?quản lý giáo dục là khâu then chốt. Sắp xếp, đổi mới căn bản h�?thống các cơ s�?đào tạo sư phạm, thực hiện đồng b�?các cơ ch�? chính sách và giải pháp đ�?cải thiện mức sống, nâng cao trình đ�?và chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán b�?quản lý giáo dục�?

Việc phát triển nhanh giáo dục ngh�?nghiệp, trong đó, có phát triển đội ngũ nhà giáo, ngh�?nhân, chuyên gia, người dạy ngh�?và cán b�?quản lý trong giáo dục ngh�?nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của th�?trường lao động, của người dân và yêu cầu ngày càng cao v�?s�?lượng, cơ cấu, chất lượng nhân lực có k�?năng ngh�?cho phát triển đất nước trong từng giai đoạn được xác định là giải pháp đột phá trong Chiến lược phát triển giáo dục ngh�?nghiệp giai đoạn 2021 – 2030.

Hiện nay, c�?nước có 1.909 cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp, trong đó có 399 trường cao đẳng, 458 trung cấp, 1.052 trung tâm với 83.959 giảng viên, giáo viên dạy ngh�? Trong đó, có 37.235 giảng viên cao đẳng, 13.295 giáo viên trung cấp và 33.429 nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp tại các trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp và các cơ s�?khác có tham gia hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp. Hầu hết đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn v�?nghiệp v�?sư phạm và đạt chuẩn v�?trình đ�?đào tạo, đạt chuẩn chức danh ngh�?theo quy định. 31,7 % có trình đ�?trên đại học; 60,1% có trình đ�?đại học, cao đẳng, cao đẳng hoặc cao đẳng ngh�?và 8,2% có trình đ�?trung cấp chuyên nghiệp hoặc trung cấp ngh�? Việc đánh giá tiêu chuẩn chức danh ngh�?nghiệp đối với nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp được chia thành ba loại: đối với nhà giáo dạy lý thuyết đạt chuẩn có 18.448 người; nhà giáo dạy thực hành đạt chuẩn có 23.287 người; nhà giáo dạy tích hợp đạt chuẩn có 35.650 người; nhà giáo giảng dạy thực hành và tích hợp đạt chuẩn v�?k�?năng ngh�?chiếm 91,13%. Khoảng 70% nhà giáo đạt chuẩn trình đ�?k�?năng ngh�?đ�?dạy thực hành. Cơ cấu nhà giáo cơ bản phù hợp với mục tiêu đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực. Tổng s�?cán b�?quản lý giáo dục ngh�?nghiệp là 20.627 người, có trình đ�?chuyên môn, trong đó, 94,21% có trình đ�?đại học và trên đại học, gần 50% cán b�?quản lý cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp có chứng ch�?đào tạo nghiệp v�?quản lý. Đội ngũ nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp trên c�?nước phát triển nhanh v�?s�?lượng cơ bản đáp ứng được yêu cầu và từng bước khắc phục được tình trạng bất hợp lý v�?cơ cấu ngành ngh�? Trình đ�?chuyên môn, nghiệp v�? trình đ�?k�?năng ngh�? nghiệp v�?sư phạm của nhà giáo từng bước được chuẩn hóa.

Tuy nhiên, s�?lượng, cơ cấu nhà giáo �?nhiều cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp (các trường cao đẳng, trung cấp, trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp�? hiện nay còn thiếu đội ngũ có trình đ�?k�?năng ngh�?cao, thiếu nhà giáo giảng dạy �?các ngành ngh�?chuyển giao cấp đ�?quốc t�? khu vực ASEAN. S�?lượng cán b�?quản lý nhà nước �?các địa phương còn ít, ch�?yếu là kiêm nhiệm. Năng lực chuyên môn, sư phạm, ngoại ng�? tin học và k�?năng ngh�?của một b�?phận nhà giáo nhìn chung còn hạn ch�? ảnh hướng tới kh�?năng cập nhật công ngh�?mới, tiên tiến của khu vực và th�?giới vào trong giảng dạy. Năng lực quản lý, quản tr�?và trình đ�?đào tạo của nhiều cán b�?quản lý các trường trung cấp, trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp còn bất cập, chưa chuyên nghiệp, chưa thích ứng với s�?thay đổi của khoa học – công ngh�?và hội nhập quốc t�?đ�?đổi mới công tác quản lý t�?chức và hoạt động giáo dục ngh�?nghiệp.

ĐỒNG B�?CÁC GIẢI PHÁP

Nâng cao k�?năng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp lần th�?4. (Ảnh minh họa)

Đ�?phát huy vai trò đội ngũ nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp, nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực trong các trường cao đẳng, thực hiện hiệu qu�?Chiến lược phát triển giáo dục ngh�?nghiệp giai đoạn 2021-2030, cần thực hiện đồng b�?một s�?nhiệm v�?trọng tâm như sau:

Phát triển đội ngũ nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp không ch�?đơn thuần là giáo dục đ�?trang b�?những kiến thức, k�?năng, thái đ�?ngh�?nghiệp cho người học. Tập trung đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có trình đ�?kỹ năng nghề thành thạo, các nhà trường phải trang thiết b�?dạy ngh�? đào tạo ngh�?hiện đại phục v�?rèn luyện tay ngh�?cho học sinh, sinh viên trong các nhà trường cao đẳng. Hoàn thiện các chuẩn và chuẩn hóa nhà giáo, chú trọng kinh nghiệm thực tiễn và năng lực ngh�?nghiệp trong k�?nguyên s�? phương pháp dạy học hiện đại, tích hợp các k�?năng cốt lõi mà th�?k�?21 đòi hỏi cùng k�?năng mềm, k�?năng s�? thích ứng với cuộc cách mạng công nghiệp. Xây dựng và triển khai cơ ch�?định k�?thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm cho nhà giáo.

Đổi mới, nâng cao chất lượng, đa dạng hoá các chương trình, phương thức t�?chức đào tạo, bồi dưỡng cho nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp đối với nhà giáo giảng dạy ngành, ngh�?trọng điểm cấp đ�?ASEAN, quốc t�? T�?chức, sắp xếp h�?thống cơ s�?đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp theo hướng phân b�?hợp lý theo vùng, miền, đáp ứng nhu cầu phát triển đội ngũ nhà giáo. Thực hiện công nhận k�?năng, trình đ�?đối với người có chuyên môn, nghiệp v�?�?ngành ngh�?khác chuyển sang làm giáo viên, giảng viên trong các trường cao đẳng. Phát triển mạnh đội ngũ ngh�?nhân, chuyên gia, người dạy ngh�?đ�?năng lực tham gia đào tạo trình đ�?cao đẳng. Triển khai hiệu qu�?các cộng đồng, mạng lưới kết nối đội ngũ nhà giáo, ngh�?nhân, chuyên gia và người dạy ngh�?trong các trường cao đẳng.

Chuẩn hóa đội ngũ cán b�?quản lý các trường cao đẳng theo hướng chú trọng k�?năng quản lý – quản tr�?hiện đại, đổi mới sáng tạo, k�?năng s�? trình đ�?ngoại ng�? Phát triển nhanh và nâng cao năng lực đội ngũ cán b�?làm công tác kiểm định, bảo đảm chất lượng, đội ngũ thanh tra, cộng tác viên thanh tra chuyên ngành. Định k�? thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ này.

Theo Tuyengiao.vn

Bài viết Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo giáo dục ngh�?nghiệp tại các trường cao đẳng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.

Chuyên gia ch�?ra rằng hiện nay lao động không có k�?năng vẫn được tuyển dụng và có thu nhập cao gần bằng người tốt nghiệp trung cấp. Tương t�? thu nhập của người học sơ cấp lại cao hơn người có trình đ�?CĐ và trung cấp.

Đó chính là lý do khiến cho giáo dục ngh�?nghiệp (GDNN) chưa thực s�?thu hút v�?lượng đ�?phát triển v�?chất như mong muốn. Nghịch lý này được đ�?cập tại hội ngh�?Triển khai chiến lược phát triển giáo dục ngh�?nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến 2045 do Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp, B�?LĐ-TB-XH t�?chức sáng nay 17.6.

Đại diện một trường CĐ nêu ý kiến tại hội ngh�?/span>

M�?QUYÊN

Hội ngh�?có s�?tham gia của đại diện các s�?LĐ-TB-XH và các trường CĐ, trung cấp thuộc vùng Đông Nam b�?

Vì sao doanh nghiệp thích tuyển lao động ph�?thông?

Có mặt tại hội ngh�? bà Afsana Rezaie, Trưởng hợp phần tư vấn chính sách và cải cách h�?thống, Chương trình đổi mới đào tạo ngh�?Việt Nam, T�?chức hợp tác quốc t�?Đức, nêu một s�?thực trạng v�?giáo dục ngh�?nghiệp. Bà Afsana nhìn nhận: “Nhiều người tr�?khởi tạo cuộc sống lao động mà không cần qua đào tạo chính quy. Trong một báo cáo v�?GDNN, thu nhập của người lao động không có k�?năng, chưa qua đào tạo là 5,86 triệu đồng/tháng, gần bằng với thu nhập của người tốt nghiệp trung cấp là 6,98 triệu đồng/tháng. Trong khi đó, trình đ�?sơ cấp có thu nhập 7,84 triệu/tháng, cao hơn bậc CĐ (7,26 triệu đồng/tháng) và trung cấp�?

Cũng theo bà Afsana, trong mắt doanh nghiệp, các chuẩn đào tạo và chương trình đào tạo tại các trường hiện nay không phải lúc nào cũng đáp ứng được nhu cầu của các công ty tiên tiến. “Mức đ�?tin cậy của doanh nghiệp vào các chứng ch�?và k�?năng của sinh viên tốt nghiệp còn tương đối thấp. Đó chính là lý do nhiều công ty tuyển dụng lao động ph�?thông và thực hiện ‘đào tạo tại ch�?#8217;�? bà Afsana nhận định.

Trong tương lai, có nhiều ngành ngh�?được quy định doanh nghiệp phải tuyển dụng lao động đã qua đào tạo

M�?QUYÊN

Ngoài ra, theo đại diện một s�?trường CĐ, một trong những nguyên nhân khiến doanh nghiệp thích tuyển lao động chưa qua đào tạo là vì dù sao mức lương tr�?cho đối tượng này vẫn thấp hơn các trình đ�?khác trong h�?thống trình đ�?GDNN.

V�?vấn đ�?này, thạc sĩ Nguyễn Khánh Cường, Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ quốc t�?Lilama 2, cho rằng lao động được đào tạo thì mới giúp doanh nghiệp nâng cao năng suất, lợi nhuận và gia tăng năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp. “Do đó, nếu một doanh nghiệp muốn vì lợi ích lâu dài sẽ tuyển dụng lao động có k�?năng, thay vì tuyển lao động ph�?thông nhưng ch�?mang tính thời v�?và không bền vững”, ông Khánh Cuờng chia s�?

S�?không được tuyển dụng nếu không qua đào tạo

Bà Khương Th�?Nhàn, V�?trưởng V�?K�?hoạch tài chính, Tổng cục GDNN, thông tin: “Việt Nam hiện có 98 triệu dân, 55 triệu lao động nhưng ch�?64,5% qua đào tạo, trong đó 24,5% có bằng cấp chứng ch�? Trong khi đó, tuyển sinh trong GDNN ch�?đạt khoảng 2,2 triệu người/năm, còn quá thấp so với nhu cầu nhân lực có k�?năng ngh�? đặc biệt là k�?năng ngh�?cao cho phát triển kinh t�?– xã hội của đất nước và so với các nước phát triển trong khu vực và trên th�?giới�?

Đ�?thay đổi “nghịch lý” người lao động không có k�?năng, bằng cấp, chứng ch�?vẫn được doanh nghiệp tuyển dụng và có thu nhập gần bằng người phải trải qua 2-3 năm đào tạo, ông Phí Mạnh Thắng, V�?trưởng v�?Pháp ch�?– Thanh Tra, Tổng cục GDNN, cho biết: “Hiện nay chúng ta đã có quy định 8 ngành ngh�?và v�?trí công việc bắt buộc người lao động phải có chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia nếu muốn được doanh nghiệp tuyển dụng. Sắp tới chúng tôi s�?trình thêm 22 nghề�?

“Trong tương lai, đ�?nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và phát triển giáo dục ngh�?nghiệp theo chiến lược mà Th�?tướng Chính phủ đ�?phê duyệt, chúng ta chắc chắn phải xây dựng ngh�?định quy định doanh nghiệp tuyển dụng lao động �?các ngành ngh�?(khoảng 100) và v�?trí công việc, phải tuyển người có chứng ch�?k�?năng ngh�?quốc gia hoặc qua các cấp đào tạo GDNN�? ông Thắng b�?sung thêm.

Nâng t�?l�?lao động có bằng cấp, chứng ch�?/span>

Tổng cục GDNN đang triển khai thực hiện mục tiêu t�?nay đến năm 2030 s�?nâng t�?l�?lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng ch�?đạt 35 – 40%. Thu hút 50 – 55% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT vào h�?thống GDNN.

Đào tạo lại, đào tạo thường xuyên cho khoảng 50% lực lượng lao động. Ít nhất 70% cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp và 100% chương trình đào tạo các ngành, ngh�?trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng.

Phấn đấu có khoảng 90 trường chất lượng cao, trong đó 6 trường thực hiện chức năng trung tâm quốc gia đào tạo và thực hành ngh�?chất lượng cao, 12 trường thực hiện chức năng trung tâm vùng đào tạo và thực hành ngh�?chất lượng cao.

Theo thanhnien.vn

Bài viết Người lao động không có k�?năng s�?không được tuyển dụng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP Y - DƯỢC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI.